文

思享

在当前许多减负措施和管理规定下，班主任想要收齐班费，在班级活动和期末开会时发奖金，也不是一件容易的事儿。

如果是直接开诚布公地“收班费”，恐怕会遭到极少数家长的举报和投诉，因此大多数中小学老师的做法，都是由家委会出面，通过家校群这样的沟通渠道，在和学生家长协商以后，再确定班费的收取金额和支出项目。

但是在社交媒体上，有些同学却提出了这样的疑问：

“凭什么让我爸妈辛辛苦苦挣的钱，给别人理所当然地花？”

这样的直接抱怨，显然是不负责任的。

据我所知，大多数班级的费用支出，主要还是集中在运动会奖品、期末奖品和学习激励上，会拿着班费随便花，满足个人需求的班主任，我是没见过，就算是有，也是极其罕见的。

所以这位同学的抱怨，很可能是因为看到班主任和家委会，在协商一致后，给班级里的“优等生”、获奖生和逆袭生发了奖品，而自己却一无所得，因此感到心中有些郁闷和懊恼，才发出了这样的言论。

但实际上许多年来，通过收取班费，来定期或随机购买一些用来激励学生的文具和奖品，几乎已经成为了中小学校教学的“惯例”。

相信对这样的活动奖品和考试鼓励，学生们很期待，家长们也很在意。而且一直以来，这样的奖励方式，都是行之有效，可以显著影响学生学习状态的“好手段”。

因此感到抱怨的同学，不妨让自己在学业中拼搏努力一下，就算一时成不了“优等生”，最起码可以够得上被老师表扬和奖励的标准。

这样等自己获得了奖品，再来思考和反省原先对于班费用途的质疑，才是比较明智和理性的做法。

正因为如此，才会有其他网友，不无戏谑和讥讽地回复：

“等你成绩好了，就不会讨厌了。”

确实，对于中小学生来说，过多地言传说教，不如来一次寓教于乐的集体活动，过多地催促逼迫，还不如当众给成绩好的学生颁发一份让其他孩子羡慕不已的奖品。

毕竟孩子们最渴望的奖赏，就是被老师、同学和家长认可后的骄傲。

正因为如此，前文中抱怨说自己父母的辛苦钱，也被老师理所当然地换成了奖品，发给了班上“优等生”的网友，大可不必抱着如此自私而又狭隘的观点。

退一步讲，班费当然是学生家长们的辛苦钱，但是老师恰当而合理地利用班费，对班上学生实施奖惩分明的教育手段，激励和影响着的，绝不仅仅是收到了奖品，站在讲台上慷慨演讲的学霸。

而那些一度坐在教室里，眼睁睁地看着别人获奖，自己心有不甘然后勤学苦读，最终也站在讲台上受到老师和同学赞赏的逆袭生，虽然不是每一次都能名列前茅然后获奖，但是在他的学业和身上体现出的进步和蜕变，不也是受到了老师合理利用班费的教育吗？

正是因为很多学生和家长，都有类似的顾虑，而班主任老师给同学们发奖品，因为学生成绩、家长表现和班上情况的考虑，或多或少，都会出现一些“有失偏颇”的状况。

所以有些老师，才会不遗余力、绞尽脑汁和想方设法地设置越来越多的奖项，利用班费购买的小礼品，尽量让绝大多数孩子都能够获得一些物质和精神上的鼓励。

“三好学生奖”评完了，还有“学习进步奖”；

“学习之星”评完了，还有“文明之星”；

“小小书法家”评完了，还有“环保小卫士”。

如果有些学渣同学还是无奖可拿，那么老师多半还会把“劳动实践小能手”、“超越之星”或者“创造之星”的荣誉，慷慨地奖励给他们。

当然这么一来，随着活动奖项“含金量”的降低，到时候会提出抱怨和不满的，恐怕又是那些平时在学习上名列前茅的学霸同学和家长了。

毕竟每一份成绩和荣誉，都是需要脚踏实地努力争取的，这种因为班主任抱着“奖项均摊”观念，才奖励到孩子身上的荣誉，我相信大多数家长的心里，其实也不是滋味。

总之，中小学校的班主任老师，通过家委会与家长友好协商并确定和收取的合理班费，就算是在集体活动和期末考试后购买了少数礼品，奖励给那些在学业成绩和学校课堂上有良好表现的“优等生”，于情于理，都是十分合理的教学方式。

那些没有获奖和成绩欠佳的学渣同学，没必要总是抱着质疑和怀疑的眼光，看待一线教师的正常教学行为。

如此一来，就显得太“小家子气”了。